الثلاثاء، 31 مايو 2016

تنظيم يوم تربوي في نواكشوط

 
نظم مجمع مدارس الخيار الخاصة اليوم الثلاثاء بدار الشباب القد يمة في نواكشوط يوما تربويا بمناسبة اختتام السنة الدراسية 2015/2016.

وتضمنت فعاليات هذا اليوم،الذي جرى بحضور مدير التعليم الخاص بوزارة التهذيب الوطني وعدد من مسؤولي القطاع، عروضا مسرحية واستكتشات تعالج قضاياالوحدة الوطنية والتسرب المدرسي وسلبية الانقطاع عن الدراسة وتحث على الاهتمام بالتحصيل العلمي والتحلي بالالتزام الاخلاقي والجدية في الدراسة.

وأكد السيد محمد المختار ولد محمدوالملقب الحارث المدير العام للمجمع في كلمة له بالمناسبة على أهمية هذا الحفل باعتباره تتويجا لسنة دراسية حافلة بالعطاءالمعرفي.

وأضاف أن المؤسسات التربوية معنية بتربية الانسان وتنمية المجمع انسجاما مع الخصوصيات الحضارية والمتطلبات الاقتصادية والاجتماعية للبلد.

وثمن الجهود التي تقوم بهاالدولة في سبيل دعم المؤسسات التربوية ومساعدتهاعلى أداء مهامها في أحسن الظروف وتهيئة البيئة الملائمة لتحسين مردودية التلاميذ.

وشكر المدير العاملين بهذا المجمع من مدرسين وعمال وموظفين على أدائهم الاداري والتربوي خلال السنة الدراسية المنقضية، مطالبا بالمزيد من العطاء.


و.م.أ

لأول مرة في التاريخ.. اللغة العربية رسمياً في المدارس الفرنسية

 FRANCE SCHOOL ARABIC
ابتداءً من العام الدراسي المقبل 2017 سيتمكن آلاف التلاميذ الفرنسيين من اختيار اللغة العربية كلغة أجنبية بعدما قررت وزارة التربية والتعليم إدراج لغة الضاد بشكل رسمي في المناهج التعليمية، ويعتبر ذلك أول مرة في تاريخ فرنسا.

العربية أصبحت لغة أجنبية


وزيرة التعليم الفرنسية ذات الأصول المغربية نجاة فالو بلقاسم، التي كانت تتحدّث الأمازيغية في المغرب كلغة أم وتتفاخر بأنها رعت الماعز في طفولتها بإقليم الريف، قالت إن تعليم اللغة العربية من الآن فصاعداً سيتم إدماجه داخل المنظومة التربوية والتعليمية الفرنسية.
الوزيرة أشارت إلى أنّه سيتمّ تقييم عمل المدرسين كباقي الأساتذة للغات الأخرى، وسيحضرون دورات تدريبية وفق برنامج بيداغوجي محدد يسهر على تجهيزه مشرفون متخصّصون.
والبيداغوجي هو الجانب التربوي من التعليم من كتب وأجهزة رقمية علمية تساعد التلميذ على تعلم اللغة إضافة إلى تدريب وتكوين المعلمين على أسس تربوية أوروبية من خلال دورات تدريبية خاصة في فرنسا.

بعد سنوات تهميش


مدير المرصد الأوروبي لتعليم اللغة العربية في باريس الدكتور بشير العبيدي قال في تصريح لـ" هافينغتون بوست عربي" إن "الخطوة إيجابية جداً وتنم عن استعدادٍ رسمي لإعطاء اللغة العربية مكانتها في فرنسا بعد تهميشٍ طالها سنين عديدة".
كما أوضح الدكتور العبيدي أن المرصد الذي يرأسه بصدد إعداد ملفٍ متكامل لعرضه على السيدة الوزيرة بلقاسم من أجل اقتراح جملة من الأفكار أهمّها تأهيل وتدريب المعلمين، خصوصاً أنّ المرصد الأوروبي لتعليم اللغة العربية له باعٌ طويل في هذا المجال وقام بتدريب ما يزيد عن ستة آلاف معلم ومعلمة في فرنسا وأوروبا.


إقبالٌ كبير على تعلّم اللغة العربية


الخطوة الفرنسية تأتي أيضاً استجابةً للطلب المتصاعد كل سنة على تعلّم اللغة العربية من قبل أبناء الجاليات العربية وكذلك من الفرنسيين.
ففي تقريرٍ صادر عن المعهد الفرنسي للاندماج لسنة 2015، أقبل نحو 57 ألف تلميذ على تعلم اللغة العربية على يد 680 معلماً من الجزائر والمغرب وتونس في إطار برنامج تعلم لغات البلد الأصلي لسنة 2012.
وأكد التقرير أن عدد التلاميذ ارتفع من 24 ألفاً إلى 37 ألفاً في ما يخص التلاميذ من أصل مغربي أما بالنسبة للتلاميذ من أصل جزائري فارتفعت نسبة الإقبال من 10 آلاف تلميذ سنة 2007 إلى 19 ألفاً سنة 2012.

المساجد


وتبقى هذه الأرقام هزيلةً مقارنة بالأرقام الكبيرة للتلاميذ الذين يتوافدون بكثرة على تعلم لغة الضاد في مراكز تعليمية تابعة للمساجد والجمعيات غير الحكومية وغالباً ما تكون مجانية إضافة إلى المؤسسات التعليمية الإسلامية الخاصة التي تركز على تدريس اللغة العربية وتعليم الدين الإسلامي.
وبهذا الصدد قال الدكتور العبيدي إن هذه الخطوة ستخفّف العبء عن كاهل الجمعيات التي لم تعد قادرةً على استيعاب العدد الهائل من الطلبات لتعلّم اللغة العربية نظراً لإمكانياتها المحدودة، وأضاف أن فرص تنويع تعلّم اللغة ستحدث حركية جديدة وتأثيراً متبادلاً.



اليمين يرفض


الخطوة لم ترق لليمين الفرنسي فقد هاجمت النائبة البرلمانية آني جون فار عن حزب الجمهوريين الوزيرة نجاة فالو بلقاسم معتبرةً تدريس اللغة العربية تعزيزاً للطائفية في البلاد وتقويضاً للترابط الاجتماعي واللحمة الوطنية.
وأضافت أن إدراج اللغة العربية يتمّ على حساب اللغة الأم أي اللغة الفرنسية وعلى حساب لغاتٍ أوروبية أخرى كالألمانية.
وردّت الوزيرة نجاة بلقاسم بلهجةٍ حادة على اتهامات النائبة البرلمانية واعتبرت الأمر محض اتهامات وافتراءات لا أساس لها من الصحة واعتبرت تصريحاتها شعبوية وإيديولوجية بل وصفتها صراحةً بأنها عنصرية تنمُّ عن جهلٍ كبير بأهمية اللغة العربية في العالم. ودعت الوزيرة إلى تعليم التلاميذ الفرنسيين الانفتاح على العالم وعلى اللغات الأخرى.


HUFFPOST

بناء وتجهيز مدرسة بقيمة 29 مليون أوقية


 JPG - 1000.2 كيلوبايت
تم اليوم في بلدية التاكلالت التابعة لمقاطعة المذرذرة تدشين بناء واعادة تاهيل وتجهيز مدرسة قرية التاكلالت وقد تم المشروع بتمويل ياباني خالص بلغ قرابة 29 مليون اوقية ويتكون المشروع من بناء 4 أقسام و مقر إدارة ومخزن مع ترميم وإعادة تأهيل 3 أقسام و تجهيز كامل للمدرسة بالطاولات ومكاتب للادارة وغيرها من المستلزمات.
وقد قام سفير اليابان في موريتانيا هيسات سوكو شيموزو رفقة عمدة بلدية التاكلالت احمدناه ولد المولود بإزاحة الستار الرمزي وتبادل الكلمات .
وقد حضر الحفل مدير الصيانة والبني التحتية والمدير الجهوي للتعليم والمنتخبون ووجهاء وجمع غفير من سكان القرية.
وبهذه المناسبة أقام العمدة وسكان القرية حفل استقبال للسفير والوفد المرافق له شكروا من خلاله السفارة اليابانية والسلطات المعنية وكل من ساهم في إنجاز هذا المشروع.

الطواري

الأحد، 29 مايو 2016

يوم تربوي بمدينة لعيون

نظمت لادارة الجهوية للتهذيب بولاية الحوض الغربي مساء اليوم الأحد في مدرسة عثمان بن عفان بمدينة لعيون يوما تربويا بمناسبة اختتام السنة الدراسية 2015-2016.

واستعرض القائمون على التعليم في الولاية المحاور الرئيسية للخطة الجهوية للتعليم والتي تم وضعها مع بداية العام المنصرم والهادفة الى تفعيل دور مكاتب رابطات أباء التلاميذ بالتنسيق مع السلطات الإدارية من خلال تسجيل الزيارات العلنية والمفاجئة للمؤسسات التعليمية وذلك لمراقبة اداء الاساتذة والمعلمين واعتماد مبدإ العقوبة والمكافأة.

كما قدموا نماذجا من النتائج التى تحققت هذا العام والتى كان من اهمها وضع خطة عمل سنوية ودروس تجريبية وورشات للتكوين اضافة الى زيارات ميدانية طالت مختلف مؤسسات التعليم في الولاية مما كان له الأثر الايجابي على مستوى تحصيل التلاميذ هذه السنة.

وثمن عمدة بلدية لعيون السيد اعمر ولد محمد سيدي تنظيم هذا الحفل الذي يعكس الارادة السياسية الرامية الى الرفع من مستوى التعليم بالولاية.

وبدوره أشاد رئيس رابطة اباء التلاميذ على مستوى ولاية الحوض الغربي السيد محمد لمين ولد لغظف بدور السلطات الادارية في نجاح السنة الدراسية 2015-2016 على مستوى الولاية،منوها بالعناية الكبيرة التى يوليها رئيس الجمهورية السيد محمد ولد عبد العزيز للتعليم واعطائه المكانة اللائقة به.

وتم في نهاية الحفل توزيع جوائز وشهادات تقديرية للاساتذة والمعلمين والطلاب .

جرى الحفل بحضور الوالى المساعد السيد محمد المصطفى ولد الصديق وحاكم مقاطعة لعيون السيد محمد محمود ولد شيخنا والمدير الجهوي للتعليم في الحوض الغربي السيد محمد صمب والسلطات الامنية والعسكرية اضافة الى رؤساء المصالح الجهوية وجمع غفير من التلاميذ وذويهم.



و.م.أ

الجمعة، 27 مايو 2016

يوم تربوي بمقاطعة عرفات

نظمت الادارة الجهوية للتعليم في ولاية نواكشوط الجنوبية يوما تربويا بمدرسة "اطفيل" في مقاطعة عرفات بمناسبة اختتام السنة الدراسية 2015/2016.

وتضمنت فعاليات هذا اليوم، الذي افتتح بآيات من الذكرالحكيم، عروضا مسرحية واسكتشات تعالج قضاياالوحدة الوطنية والتسرب المدرسي وسلبية الانقطاع عن الدراسة وعدم مبالات الأسر بمتابعة اولادهم خارج البيت وداخل المدرسة والتكامل بين البيت والمدرسة إضافة إلى قراءات شعرية.

كما تناولت الاسكتشات غرس حب النبي صلى الله عليه وسلم في نفوس الأطفال والعناية بالصحة العامة وحماية الوسط البيئي والحث على الاهتمام بالتحصيل العلمي والتحلي بالالتزام الاخلاقي والجدية في الدراسة.

ووزعت خلال الحفل جوائز معتبرة تكريما للمدرسين والمؤطرين الذين ابلو بلاء حسنا في التحسين من المردودية التربوية للتلاميذ خلال السنة الدراسية المنقضية.

وأكدالمتحدث باسم التلاميذ أهمية هذا الحفل الذي يعتبر تتويجا لسنة دراسية تميزت بالعطاء العلمي في مدارس الولاية، مماأنعكس ايجابا على مستويات التلاميذ.

وتوجد بولا ية انواكشوط الجنوبية خمسة وثمانون مدرسة ابتدائية وخمسة وعشرون مؤسسة ثانوية من التعليم العمومي وما يزيد على الف وأربعمائة معلم وستمائة استاذ، بينما بلغ عدد تلاميذ المدارس الابتدائية في هذه الولاية اثنان واربعون الف تلميذ.

ووصل عدد تلاميذ المؤسسات الثانوية إلى ثلاثة وعشرين الفا، كما توجد بها مائتان وسبعة وثمانون مؤسسة تربوية خصوصية منها ثلاثة وثمانون مؤسسة ثانوية.

جرى الحفل بحضور والي انواكشوط الجنوبية السيد امربيه ربو بننه عابدين والمدير الجهوي لانواكشوط الجنوبية السيد محمد السالك ولد الطالب ومسؤولي المصالح الادارية والتربوية والامنية بالولاية.

الخميس، 26 مايو 2016

يوم تربوي بالميناء

نظمت مفتشية التعليم الأساسي بمقاطعة الميناء اليوم الخميس يوما تربويا بمناسبة اختتام السنة الدراسية 2015- 2016.

وتضمنت فعاليات هذا اليوم تقديم عروض مسرحية واسكتشات تعالج قضاياالوحدة الوطنية والتسرب المدرسي وسلبيات الانقطاع عن الدراسة وتحث على الاهتمام بالتحصيل العلمي والتحلي بالإلتزام الاخلاقي والجدية في الدراسة.

وأكد مفتش مقاطعة الميناء بولاية نواكشوط الجنوبية السيد محمدو جالو في كلم بالمناسبة على أهمية هذا اليوم التربوي باعتباره تتويجا لسنة دراسية تميزت بالعطاءالعلمي من خلال تقديم الدروس بصورة مكثفة وتنظيم العديد من الزيارات التربوية والامتحانات التجريبية للمترشحين للامتحانات الوطنية لإنارةالطريق أمامهم ومساعدتهم في النجاح والتفوق.

وأضاف أن العملية التربوية تتطلب صبرا ومثابرة من أجل الحصول على النتائج المطلوبة ، مشيدا في هذا الصدد بجهود طاقم التربوي بالمقاطعة.

وأوضح المفتش أن مقاطعة الميناء تتوفرعلى 12495 تلميذا على مستوى التعليم الأساسي ويزاول التدريس فيها 349 معلما.

وبدوره ثمن المتحدث بإسم آباء التلاميذ جهودالمدرسين خلال السنة الدراسية، مشيدا بمستوى تحسن مستويات التلاميذ بفضل المتابعة والتأطير والتقييم الذي تقوم به المتفشية والإدارة الجهوية بولاية نوكشوط الجنوبية.

وأعتبر التلاميذ بدورهم أن تخليد هذا اليوم يعتبر تكريما للمتفوقين والمتميزين في التحصيل العلمي، وشكروا المدرسين على مثابرتهم وتقديم الدروس التي استفادوا منها بصورة مباشرة.

وجرى الحفل بحضور مستشار والي نواكشوط الجنوبية المكلف بالشؤون الاقتصادية والتنمية المحلية والمدير الجهوي للتعليم وحاكم الميناء المساعد وعمدة بلديتها ومسؤولين إداريين وتربويين بالمقاطعة.

الثلاثاء، 24 مايو 2016

المفعولات الخمسة في بيت واحد

المعلم (...)

 
نشأ في العاصمة انواكشوط وبها تلقى تدريسه الابتدائي وحتى الجامعي ، عاش فترة شبابه في فترة يتهافت فيها أترابه على الهجرة إلى الخارج ؛ خصوصا إلى بلاد أوروبا ؛ بحثا عن نعيم فردوسها البادي وهروبا من جحيم ما أولاه الله من البلاد وظلم من تسيد عليها أنذاك من العباد ..
رفض فكرة الهجرة إلى الخارج وآثر البقاء في ربوع الوطن بين الأحبة والأهل والأصدقاء ؛
حاول خدمتهم من موقعه بجهده ومستواه ومقدراته ؛ ثبت على ذلك وصمد ؛ رغم تواضع جهده وبساطة مستواه المادي والمعنوي .. وكانت قيمة ذلك كبيرة بفعل التضحية الجليلة رغم المحدودية في الوسائل وقلة التأثير والبدائية.
أراد أن يعمل ويدرس ويحصل وينتج ؛ رغم الاصطدام بصخور الواقع المليئ بالإكراهات والتحدي .. ورغم عظم المسؤولية فإنه ظل مستشعرا جسامة التحدي ورفعة المطلوب مستعينا بالصبر والتجلد في مقارعة الخطوب .
لم تخامره يوما فكرة الالتحاق بالتدريس لأسباب من أظهرها ازدراء الأهالي غير المبرر وقتها للمدرس وقلة مردوده المادي حينها ولترسب الوصية المنسوجة وهما في مخيلة الذاكرة الشعبية والتي تفضي إلى تفضيل كل مهنة مهما بلغ انحطاط مستواها وتناهت إلى العدم فوائدها على مهنة التدريس رغم نبلها وعلو مقصدها وتنامي إيجابيتها وعموم فائدتها..!
وحين ما جرت رياح الواقع بما لم تشتهيه سفينة المتوقع ومرت الأيام وتوالت السنون ؛ تغيرت أحوال وصرفت مفاهيم وزادت رغبة وتولد حب أخذ وتفاعل وعمل .. انخرط في التدريس وبعد استيفاء ما كتب عليه من تكوين خرج من انواكشوط كغيره من الخريجين الخارجين ؛ خرج والصورة المرسومة في ذاكرته عن عاصمة بلاده التي بناها على المشاهدة والمعاينة تشكل لوحة فنية رديئة متشكلة من مشاهد عن أحياء الصفيح وأخرى لحفر في أغلب الشوارع المقسمة للعاصمة والتي يعتمد عليها المواطن في تنقله ونقل بضائعه ، وطبعا يجد الصعوبة في ذلك عند نزول قطرات المطر الأولى ؛ حيث تمتلئ تلك الحفر بمياه الأمطار وسرعان ما تتحول إلى برك راكدة منتنة وكثيرا ما تكون مراكز لتنام الجراثيم ومصادر الأوبئة بالإضافة إلى كونها منصات موسمية لنقيق الضفادع ؛ تتزين تلك الشوارع بأعمدة كهرباء متهالكة صدئة تتحول إلى آلة صعق وقتل للمارة بشرا ودوابا..
عندما وصل إلى وجهته المطلوبة وبدأ في مهامه الجديدة وجد نفسه أمام مهام أكثر ودور أشمل؛ بفعل انتشار الجهل والتخلف والعادات الضارة والمسلكيات السيئة ووعورة الأراضي وغياب وسائل الإعلام وسيادة العقليات البائدة ؛ فبالإضافة إلى كونه مدرسا وجد نفسه إماما وقاضيا ومرشدا اجتماعيا وممرضا وموثق عقود ومشرف بناء بل مباشرا له أحيانا ..!
مكث هنالك ما شاء الله يؤدي دوره كما هو ؛ حتى رأى بأم عينه -في مكان عمله وفي المحيط من حوله- تغير الأحوال وتحسن المآل ؛ فانتشر العلم وكثر الوعي وتعددت المرافق الخدمية تعليمية وصحية وقضائية ودخلت وسائل الإعلام كل بيت وعريش ؛ مما تولدت عنه تقافات جديدة لمن لم يحوزوها أصلا ولم يتشبعوا قبلها بأي نوع من انواع العلوم؛ فصاروا طراق المجلس يحللون النشرات ويعلقون على البرامج والحوارات والندوات..
عاد إلى حيث انطلق بعد غياب طويل وعند مدخل العاصمة بدأ يلحظ تغيرا كبيرا حدث في غيابه ؛لاحظ أن أحياء الصفيح تلك تحولت إلى مناطق مأهولة بشوارع فسيحة وإنارة متميزة ومرافق حيوية حديثة والشوارع التي عرف وألف -من قبل- لم تعد هي تلك الشوارع المتهالكة ذات الحفر المنتنة والأعمدة الصدئة ؛ بل حلت محلها شوارع فسيحة مرتفعة جدا لا يمكن بقاء مياه الأمطار عليها بعد نزولها ولو للحظة تزينها أعمدة كهربائية مزودة بالطاقة الشمسية -الصديقة للبيئة -وعلى جنباتها أرصفة إسمنتية مزينة بشجيرات تضفي ألقا على المشهد وتعطي واجهة حضارية جديدة تعكس مدي التغيرات التي حدثت والتي لا يمكن إنكارها إذ ترى بالعين المجردة ويقر بها الناظر بعيدا عن المناكفات السياسية ومماحكات المعارضة والموالاة ؛ فهي مكسب وطني بحت بالإضافة إلى غيرها من المنشآت المستحدثة في المجالات الأخرى سواء على مستوى الموانئ أو المطارات أو الملاعب والمرافق الأخرى في العاصمة أو في بقية الولايات؛
قد لا يكون هذا هو حجم التطلعات ولا مبلغ الأمنيات ولكنه شيء حاصل وحدث واقع ينبغي ذكره والمطالبة بالمزيد بعيدا عن النكران الذي يسئ إلى من استمرأه واستطاب الجحود والنظر إلى نصف الكأس الفارغ أكثر من غيره.. علينا أن نرى الأشياء بعين الواقع كي نكون واقعيين فذلك أكثر إنصافا وأقل إساءة لنا قبل غيرنا .

عثمان جدو

الاثنين، 23 مايو 2016

بشرى سارة للطلبة

 alt

افادت أنباء صحفية أن السلطات الموريتانية أعفت الطلاب المترشحين للباكالوريا والاعدادية ودخول السنة الاعدادية الأولى من إجبارية بطاقة الهوية.
وتقول مصادر "مورينيوز"  أن بطاقة إثبات الهوية ستكفي المرشحين للباكالوريا، فيما ستكون البطاقة المدرسية كافية للمرشحين للاعدادية..

تعرض معلم للضرب (بيان)

 

لاتزال كرامة المعلم الموريتاني مهدورة، وحقوقه مسلوبة ، فبالإضافة إلى واقعه المادي المزري ، هاهو واقعه المعنوي ينحدر يوما بعد يوم وحادثة إثر حادثة ، وعرضه ينتهك ، وكرا مته تداس ، من خلال ممارسات بربرية دأبت عليها ثلة  حرمت من إدراك قيمة مربي الأجيال ، وشجعها على ممارساتها الظالمة  غياب الدور الردعي لمن يفترض به حماية أمن المعلم ، وكان آخر هذه الاعتداءات الظالمة ذلك الضرب المبرح الذي تعرض له  الزميل : ممدو ولد أسليك االمدرس  في "أدباي أهل أكلاي" بمقاطعة أمبود في ولاية كوركل، حيث انهال عليه أحد  الوكلاء بآلة حديدية مما أدى إلى إصابته إصابات بالغة نقل إثرها إلى مستشفى كيهدي .وعليه فإننا في النقابة الحرة للمعلمين الموريتانيين نؤكد على مايلي :
1 – إدانتنا وشجبنا وإنكارنا الشديد لهذا الظلم الذي تعرض له الزميل : ممدو ولد أسليك.
2 – تأكيدنا على مطلبنا القديم بتوفير الحماية للمعلمين كي يستطيعوا أداء أدوارهم النبيلة في زرع القيم  وتربية الأجيال .
3 -  دعوتنا لمعاقبة كل من تسول له نفسه الإعتداء على معلم وهو يمارس مهمته النبيلة .
4 –  تذكير زملائنا المعلمين أنهم قدوة منظور إليهم ، وذلك يحتم عليهم مستوى عال من الأخلاق الرفيعة والشيم الكريمة، والأمانة في تأدية الحقوق، و في التعالي عن كل تصرف منبوذ قد يسبب لهم المخاطر.

أمانة الاعلام
انواكشوط
21 مايو 2016

الخميس، 19 مايو 2016

تنظيم يوم تربوي في لكصر


 
نظمت مفتشية التعليم بمقاطعة لكصر صباح اليوم الخميس يوما تربويا ،تميز بتقديم اسكيتشات تعالج مختلف الظواهرالاجتماعية والثقافية وتحث على العلم والتعلم ونبذ الكسل والتحلي بروح الوحدة الوطنية.
وأوضح مفتش مقاطعة لكصر السيد محمد الامين ولد غلام في كلمة بالمناسبة ان تنظيم هذا اليوم التربوي يأتي في إطار الانشطة التربوية المقررة من طرف وزارة التهذيب الوطني لاكتشاف قدرات التلاميذ ومواهبهم وتنميتها تنمية تمكنهم من تجسيد البرامج والمقررات في مشاهد محسوسة.
واكد ان العروض المقدمة من طرف البراعم تأتي تتويجا لعمل دؤوب ومتواصل طيلة هذه السنة الدراسية المباركة،تمثل في اعطاء عناية خاصة لمتابعة والتأطير والرقابة والتقويم.
وبين المفتش ان الامتحانات الفصلية تمت في التواريخ المحددة بالتوازي مع تنظيم المسابقات التجريبية الموحدة لجميع التلاميذ المترشحين لمسابقة دخول السنة الأولى الاعدادية على مستوى المقاطعة في المراكزالمعهودة.
واشار إلى ان هيئة التأطير قدمت العديد من الدروس التجريبية والتكوينية والمناظرات التربوية وقامت بالزيارات التفتيشية حيث تم تفتيش جميع المعلمين كما تم تعزيز وتنمية الكفايات التواصلية اللغوية لدى الأطفال وتشجيع القراءة والمطالعة عندهم من خلال تطبيق مشروع تحدي القراءة العربي الذي تشارك فيه جميع مدارس المقاطعة.
واشاد بالدعم الذي قدمته السلطات الإدارية والمحلية و عنايتها المتميزة بهذاالقطاع شاكرا كل من ساهم في إعداد هذه التظاهرة التربوية وخاصة المجهودات الكبيرة التي بذلتها بلدية لكصر في دعم الأسرة التربوية من خلال مشاركتها في مختلف الأنشطة التربوية وترميم البنى التحتية.
جرى الحفل بحضور عدد من المسؤولين بوزارة التعليم وممثلي رابطة آباء التلاميذ. 





و.م.أ

اكتتاب أزيد من 130 أستاذ تعليم عالي

 احتجاجات أساتذة التعليم العالي تعود إلى القصر الرئاسي

عقدت الحكومة الموريتانية صباح اليوم الخميس اجتماعها الأسبوعي بالقصر الرئاسي بانواكشوط وذلك للمصادقة على عدد من مشاريع ومراسيم القوانين يتعلق بعضها بالخطوات المتخذة مؤخرا في عدد من مؤسسات التعليم العالي وشملت التراجع عن إنشاء بعضها، إضافة إلى التحضير لاكتتاب أزيد من 100 أستاذ.

وبحسب المصادر  فإن من بين الملفات المثارة أمام الحكومة الخطوات المتخذة مؤخرا بالتراجع عن إنشاء عدة مؤسسات في التعليم العالي وكذا النقص الحاصل في الكادر البشري، موضحة أن الجهات المعنية حددت النقص بنحو 250 أستاذا.

كما أقرت الحكومة زيادة العبء الدراسي من 6 ساعات إلى 8 ساعات لتقليص النقص إلى حدود 134 أستاذا تقرر أن يتم اكتتابهم.

 ويتزامن اجتماع الحكومة اليوم الخميس مع احتجاجات لأساتذة التعليم العالي مطالبين بتنفيذ بنود الاتفاق المتعلقة بالحكومة والموقع في العام 2009.

الأخبار
 

فضيحة بوزارة التهذيب

 

ذكرت مصادر ثقة لموقع (الوسط) أن المفتش العام في وزارة التهذيب الوطني سيدين ولد هنون طلب من رئيس البعثة المرسلة لولاية الحوض الشرقي ضمن الإحصاء الذي تنجزه الوزارة، بالتعاون مع المكتب الوطني للإحصاء، طلب منه التنازل عن رئاسة البعثة، لصالح المدعو ألمين ولد خطري، وأن الأخير استغل سيارة تابعة للبعثة في المسيرة التي نظمها جناح أهل خطري الموالي للنظام خلال زيارة الرئيس الأخيرة للنعمه.
لكن الأخطر- تقول مصادر الوسط- هو أن بعثة الحوض الشرقي، بقيادة ولد خطري لم تنجز سوى تسعة أيام، من أصل 21 يوما هي الفترة الرسمية للمهمة، وعادت البعثة لانواكشوط، وعبرت جهات عليا في الوزارة عن امتعاضها من التلاعب بممتلكات الوزارة على هذا النحو، أولا باستغلالها في أغراض سياسية ضيقة، وثانيا بالتحايل على الفترة المخصصة لإكمال المهمة، رغم تزويد الفريق بكامل المستلزمات المادية، واللوجستية لإنجاز مهتمه.

الوسط الإخباري

"أمي ماتت ومات معها كل شيء"

تم تكريم التلميذ المصري محمد عبد الكريم الذي يدرس بالصف الخامس ابتدائي بعد إجابته المؤثرة عن والدته في مادة التعبير ..
وكانت والدة التلميذ قد توفيت في أحداث ثورة 25 يناير 2011.

أعلنت وزارة التربية والتعليم المصرية تكريم التلميذ محمد عبد الكريم، بالصف الخامس الابتدائي، بعد إجابة مؤثرة عن والدته في ورقة الامتحان.
وأكد الدكتور عادل عبد المنعم، وكيل وزارة التربية والتعليم بشمال سيناء لـ"بوابة الأهرام"، أن الوزارة ستكرم التلميذ كدعم نفسي وإنساني له، بعد موجة التعاطف معه من جانب قطاع عريض من المصريين والعرب، بسبب هذه الإجابة.
وترجع القصة إلى امتحان التعبير للصف الخامس الابتدائي، بإدارة الشيخ زويد التعليمية، يتحدث عن فضل الأم في حياة الإنسان. ولم يستطع التلميذ الصغير أن يكتب كثيرا عن والدته التي استشهدت في أحداث ثورة 25 يناير عام 2011، إلا جملة وحيدة.
وكتب التلميذ "أمي ماتت ومات معاها كل شيء"، في محاولة لرد الجميل لوالدته المتوفاة، ما أثار موجة عارمة من التعاطف معه. ودفعت الإجابة مصحح المادة لمنحه 11 درجة من 14، بعد كلماته التي تسببت في تعاطفه، وأبكت معلميه، خاصة، وأن والده مصاب بالشلل.
وتداول الآلاف من نشطاء مواقع التواصل الاجتماعي، إجابة الطفل المؤثر،ة والتي أجمعت مشاعر تعاطف واسعة.

- See more at: http://amicinfo.com/node/13559#sthash.xrz1hspQ.dpuf

الأربعاء، 18 مايو 2016

انطلاق المراجعة الميدانية لتنمية قطاع التهذيب

  
 
انطلقت صباح اليوم الأربعاء بانواكشوط أعمال مراجعة ميدانية للبرنامج الوطني لتنمية قطاع التهذ يب، منظمة من طرف ادارة مشاريع التهذيب والتكوين بالتعاون مع الشركاء.

وتهد ف هذه المراجعة إلى تقييم التأثير المباشرللبرنامج وتحديد أماكن القوة والضعف واقتراح اجراءات محددة لتحسين النظام التربوي من خلال المصادقة على مجموعة من الاقتراحات التي من شأنها تطوير المنظومة التربوية والتكوينية.

وأكد الأمين العام لوزارة الاقتصاد والمالية السيد محمد ولد احمدعيده في كلمة له بالمناسبة على أهمية هذه المراجعة لمساهمتها في تشخيص النواقص الملاحظة في التعليم بشقيه العصري والأصلي، والتكوين المهني، مضيفا ان الزيارة الميدانية التي أداها فريق من القطاعات الحكومية المعنية والشركاء في التنمية لمدينة انواذيبو مكنت من جمع المعلومات التي ستؤسس لاقتراحات مهمة للوصول إلى الأهداف المنشودة من البرنامج الوطني لتنمية قطاع التهذيب.

وأضاف أن الزيارة شملت كافة مراحل التعليم بداية من الحضانة والتعليم الاساسي والعالي وصولا إلى التعليم الاصلي والتكوين المهني، مماسيمكن الخبراء من الاطلاع على كافة النواقص التي قد تعترض التحسين من نوعية التعليم والرفع من مستواه.

وقال إن هذه المراجعة التي يقوم بها البرنامج تدخل في اطار الاهتمام الذي يوليه رئيس الجمهورية السيد محمد ولد عبد العزيز لاصلاح التعليم وعصرنته والرفع من المستوى الاقتصادي والاجتماعي للمواطن.

وشكرالامين العام الشركاء على مساعدتهم الدائمة في هذا المجال.

وجرى الافتتاح بحضورالسيد احمدوكان مدير مشاريع التهذيب والتكوين ومسؤولين من قطاعات التهذيب الوطني والتعليم العالي والاقتصاد والمالية والتشغيل والتكوين المهني والشؤون الاسلامية والتعليم الاصلي والشؤون الاجتماعية والطفولة والاسرة وممثلين عن الشركاء.


 و.م.أ

فتح باب التدريس الجامعي أمام المعلمين أصحاب الشهادات العليا











السادة المفتشون ؛
السادة المستشارون التربيون ؛
السادة المكونون في مدارس تكوين المعلمين ؛
السادة المعلمون ؛
بوصفنا ممثلكم الوحيد في المجلس الأعلى للوظيفة العمومية والإصلاح الإداري
نرفع إلى علمكم -بعد انقضاء دورة مجلسنا يوم أمس الثلاثاء 17 مايو-  أن مشروع المرسوم المتضمن لنظام المدرسين الباحثين الجامعيين والاستشفائيين الجامعيين ’ ومشروع المرسوم المتضمن للنظام الخاص لسلك المدرسين التكنولوجيين اللذين كانا موضوع نقاش ودراسة هذه  الدورة  قد تضمنا فتح مسابقات الاكتتاب في جميع المجالات في درجتي أستاذ جامعي محاضر وأستاذ جامعي مساعد أمام الموظفين من النظام العام للوظيفة العمومية .
وننبه أن حملة الشهادات العليا من المعلمين والمستشارين والمفتشين سيستفيدون من هذا الإجراء الهام .
وقد شكلت هذه الدورة فرصة للنقابة الوطنية للمعلمين للتذكير والتعبير عن تمسكها بالمطالبة بنظام الأسلاك الخاص بالتعليم الأساسي وفق الصيغة الصادرة عن اللجنة ثلاثية الأطراف ( التهذيب الوطني ،الوظيفة العمومية ، العمال) والتي أعطى المجلس الأعلى للوظيفة العمومية رأيه بالموافقة عليها في دورته 2011 / 2012
ومن ناحية أخرى تعرب النقابة الوطنية للمعلمين عن خيبة أملها في وزارة التهذيب الوطني وتهيب بمعالي الوزير الذي لم تلتق به حتى الحين أن يصحح تعاطيه مع المعلمين وأن ردوده يوم أمس خلال لقاءه بالأسرة التربوية في مدينة ازويرات على المعلمين المنضوين جميعهم في تيرس زمور تحت لواء النقابة الوطنية شكلت عائقا أمام التعاطي معه مستقبلا ، وليس الأمر بالمستغرب ولا بالمفاجئ .
  عضو المجلس الأعلى للوظيفة العمومية
الأمين العام للنقابة الوطنية للمعلمين/ محمد عبد الرحمن ولد سداتي ولد أجيه
- See more at: http://essahraa.net/node/15001#sthash.3I5xI79G.dpuf

اكتتاب العقدويين

 
عبر عقدويو التعليم من أساتذة ومعلمين على عموم التراب الوطني بضرورة تنفيذ أوامر رئيس الجمهورية باكتتابهم، حيث سبق وأن أعلنت الوزارة قبيل افتتاح العام الدراسي الجاري رسميا عن بدء إجراءات الاكتتاب قبل أن تتراجع عن ذلك ويتم سحب الإعلان.
ويطالب العقديون رئيس الجمهورية ومن ورائه جميع الجهات المعنية وخاصة وزارة الوظيفة العمومية بتسوية ملف آلاف العمال المشمولين في الملف.
وسبق وأن أعلنت وزارتا الوظيفة العمومية والتهذيب الوطني واللجنة الوطنية للمسابقات عن مسابقة خارجية لاكتتاب 3983 متعاقدا بينهم 1153 أستاذا وأستاذا مساعدا و2830 معلما ومعلما مساعدا لصالح الإدارات الجهوية للتهذيب على مستوى الولايات قبل أن يتم تأجيل الاكتتاب إلى أجل غير مسمى أياما بعد توزيع الإعلان.

الأحد، 15 مايو 2016

ضبط سرقات لبعض مديري مدارس في انواكشوط

لاحظت وزارة التهذيب الوطني ان السنوات
مابين 2006-2015شهدت تلاعبا واضحا بالممتلكات المدرسية من طاولات وكتب وغيرها حيث عمد بعض مديري المدارس العمومية الى ابرام صفقات مشبوهة مع اشخاص يمثلون مدارس حرة من اجل تزويدهم ببعض اللوازم مقابل مبالغ مالية،وقدرصدت “شبكة المراقب”عددا من نقاط البيع في مناطق متفرقة من ولايات انواكشوط اضافة الى المؤسسات الحرة المستفيدة ،هذا فضلا عن بيع الكتب والادوات الاخرى الى الاكشاك المنتشرة بمحاذاة الاسواق،وهي عمليات تتم في وقت خاص بعيدا عن الانظار وباسلوب اكثر احترافية يلجأ اليه هؤلاء اللصوص الذين يبذلون مافي وسعهم من اجل تبديد المال العام بهذه الطريقة الوقحة التي تنم عن سوء نية وعدم وطنية .
وكانت السلطات الامنية في دار النعيم قد ضبطت في وقت سابق باصا محملا بعدد من الطاولات المدرسية في اتجاه مدرسة حرة باحدى المقاطعات ليتم توقيف جميع الضالعين في القضية وتقديمهم الى العدالة.
المراقب

السبت، 14 مايو 2016

التعليم في أسر العـبثية والقدرية والفوضى

 
أقل من أربعين عاما هي المدة التي كانت كافية لشعب "فيتنام"، الذي عركه مستعمران بشعان الفرنسي والأمريكي، ليخرج على التخلف المزمن والفقر المدقع والجهل المقيد نمرا جديدا وطموحا من نمور آسيا ويزدهي عاجلا بتحوله من وضعية الحضيض إلى موقع المنافس.
وجدير بالذكر ومن باب التقدير الكبير لإرادة الشعوب وهمتهم إن تفجرت أن لغة الشعب الفيتنامي، الذي انهكته حربه التحررية الأسطورية الطويلة، لم تكن يومها قادرة أن تعبر لشدة عجزها حتى عن تواصل سليم، ولم تكن تمتلك أدبا نوعيا فضلا عن مستوى علمي ومعرفي يعين على تحقيق اكتفاء وبناء استقلالية، إلى أمة علم واختراع وإبداع تنافس أكثر الدول نموا وتطورا وبلغة راقية أضحت ملمة ومحيطة بتألق مشهود العلوم العصرية في إثبات للخصوصية التي انتشلت من ضعف الحضور إلى تألق المشاركة.
وفي البداية جرب "الفيتناميون" كل المناهج التعليمية المتداولة من حولهم ولم تفلح السياسات التعليمية التي كانوا يضعونها من وحيها بارتجال وتسرع. وعلى الرغم من أن عدد خريجي هذا التعليم الأكفاء كان يتزايد، فقد لاحظ قادة الفكر والسياسة أن مردوده في العملية التنموية الشاملة لم يكن يلبي المتطلبات الكثيرة للدولة الفتية، وضعوا جانبا كل خلافاتهم الأيديولوجية العميقة جنبا و اصطلحوا على ضرورة صياغة خارطة طريق تربوية متماسكة تعتمد على بناء اللغة الأم و الاعتماد على اللغات الحية العالمية  و تكييفها مع المناهج الصحيحة لتصحيح المنطلق إلى الدولة القوية التي تبدأ مسارها التصاعدي فوق أساس متين أعد لمردود مواطنيها العلمي و الفكري و لكفاءتهم المؤطرة و المحصنة.
لم تعرف موريتانيا في يوم و عبر تاريخها، الذي لم يكتب عنه إلى من القرن الحادي عشر مع نشأة حركة المرابطين و دخول الاسلام، حكما مركزيا ملكيا أو سلطانا أو أميريا أو جمهوريا أو اتحاديا، ولم تنعم مطلقا باستقرار الكيانات الموحدة أو عرفت هدنة تؤرخ لانسجام ولو كان عابرا، ولا نحت شعبها تحت أي ظرف معالم دولة لها جيش و حصون و مرافق و حدود معلومة، و لا نظام التوظيف و الرواتب، و لا السجون للعقاب، و لا الأسواق و أحوالها و جباياتها و تبادل صناعات أهلها، و لا المدارس التي تعلم الحرف و الصنائع و تمد حركة العمران بالبناة و المخططين؛ حقيقة لا مراء فيه رغم ما يريد له بعض أهل التاريخ الممجدين دون الغربلة و النقد و التمحيص أن يكون إثباتا للوجود المكتنز معالم التحضر و النظام و الخصوصيات الغير محسوبة بموازين الحركية و العطاء و الانفتاح.
وأما أول دولة مركزية تنبذ الصراع على نفوذ التشتت للتجمع في كيانات صورية لا حدود لها إلا في اللفظ العامر بالصورة والبلاغة، فقد ولدت وتجسدت على يد المستعمر الفرنسي وتحديدا مع منظره "كزافييه كبولاني Xavier Cappolani" الذي وضع الجغرافيا وأعطي الاسم وقرر المراحل والأهداف. كما تأسست كذلك بوادر المدرسة الجمهورية التي تنتمي إلى كيان عَرف وعمل بالحكم المركزي والحدود الجغرافية والمرافق المرجعية والعمل التنموي الشامل على يد ذات المستعمر الذي كون النواة الأولى لتسيير شؤون الدولة الفعلية ووضع لبنة قيامها وإن بأضعف مما فعل في كل مستعمراته المجاورة والبعيدة الأخرى.
ولما أن المطالب التحررية في القارة السمراء وصلت موريتانيا في وقت مبكر، لم يتح تحقق نضج معرفي متقدم كاف، فقد نالت البلاد استقلالها والماضي المتخلف لا يزال يمسك بتلابيبها ويكبس على أنفاس التحول فيها. واقع استجد على "قديم ـ حاضر" فأظل التعليم الحديث البادئ بأستار رفضه الأعمى دون تكييف الخصوصية الثقافية مع بؤرة نور الحداثة التي هتكت مع ذلك ظلام الماضوية المقيدة. ولقد بدأت منذ تلك اللحظة كل معاناة التعليم ومحنه وإخفاقاته المتلاحقة لا من:
·    ضعف المناهج وقلة تنوعها أو غياب الإنتاج الكثيف من الكتب والأدوات التربوية،
·    تقصير في تنظيم العديد من الملتقيات والأيام التكوينية والتفكيرية والمنتديات، والاصلاحات المتكررة،
·    غياب تكوين الطواقم من المعلمين والأساتذة والمختصين وخبراء التربية،
·     اقتباس أو استفادة من المناهج والتجارب العربية والافريقية والفرنسية،

ولكن من قصور الإنسان الموريتاني عن احتضان الدولة في عقله والعجز المتعمد عن العمل بمقتضى مفهومها طالما لا يزال في العمق يعتبرها سجنا وأن اشتراطاتها قيود تصفده وتحد من حريته وتجني على قدريته واستفادته في عبثية منهاجه الحياتي وفوضوية التعاطي.
 
و عليه فإن  معاناة التعليم لا تكمن مطلقا في ضعف المنهاج ولا في التدني المزعوم لمستويات أفراد الأسرة التعليمية بقدر ما هي المعاناة الكامنة كلها في ضعف إرادة الجميع من مسؤولي الأسرة التعليمية في شتى  مفاصلها عن الارتقاء به من خلال المخرجات الملامسة للحاجة التي يعبر عنها الواقع بكل تجلياته، و تقوقعهم و التلاميذ و الطلاب و أولياء الأمور في العقلية العامة المشتركة التي ما زالت تتسم بثلاثي القدرية المكبلة للإرادة الحية، والفوضى المقيدة لمسار البلد المتعثر عن آفاق الحداثة و حياض الجمهورية و مدرستها، والعـبثية التي تجسد الأفعال و أنها ليست فلسفية إذ لا تعني عدم الإيمان بأن الكفاح الإنساني لا طائل تحته بقدر ما لا تضع ولا تخضع هذا الكفاح لضوابط الفعل الحركي ولا تقيده من أجل استمراره بمسالك محددة ولا تجنبه مزالق السير خوفا من الفشل. أو ليس الأمر أقرب بهذا إلى فشل الانسان منه إلى فشل التعليم؟


 الولي ولد سيدي هيبه



الجمعة، 13 مايو 2016

استفادة عدد كبير من المدرسين من توزيع قطع أرضية

كشف رئيس سلطة المنطقة الحرة  لممثلي النقابات التعليمية في اجتماع عقده معهم عن مكان القطع الأرضية المقرر منحها لمدرسي المدينة.

وقد أخبر رئيس السلطة  بأن مكان القطع الأرضية المقرر منحها للمدرسين قبالة محطة المسافرين الواقعة على بعد 4 كلم من وسط المدينة.

و من المقرر تشكيل لجنة فنية بعضوية النقابات التعليمية و وزارة الإسكان والمنطقة الحرة للعمل ابتداء من مطلع الأسبوع المقبل.

هذا و كان موضوع القطع الأرضية في نواذيبو قد شهد منعطفا حقيقيا عندما تعهد الوزير الأول بحله سريعا خلال لقائه بالنقابات على هامش الاحتفالات المخلدة لعيد الاستقلال .. 

ونرجو أن يعم هذا الإجراء ليشمل كل المدرسين في جميع ولايات الوطن.


الخميس، 12 مايو 2016

إدماج 40 مدرسة غير مكتملة

 

خلال ورشة تحسيسية نظمتها الإدارة الجهوية للتهذيب بكيدي ماغه يوم الخميس 11.05.2016 طالب المدير الجهوي للتعليم بالولاية خلال عرضه الذي قدمه حول البنية التربوية جميع القرى المستهدفة بالتعاون مع الإدارة وتناسي الخلافات السياسية مشيرا إلى ضرورة إدماج 40 مدرسة غير مكتملة في16 او 17 تجمعا في مرحلة هي الأولى تتبع بأخريات مذكرا بعدم جدوائية مدرسة لفريك أو العائلة ..

ملاحظة
نشير هنا إلى أننا قد كتبنا مرار وتكرار حول موضوع المدارس غير المكتملة التي تعد غالبا مدارس افتراضية لا تتمتع بمواصفات المدارس ولا تتوفر على مقومات بقائها ولا يخدم وجودها التعليم جملة وتفصيلا .. كل ذلك في مقالات موجودة في أغلب المواقع الألكترونية منذ زمن وزارة الدولة وحتى الآن ..

 رابط يجمع مقالات من بينها قرابة 20 مقال عن التعليم ومشاكله
http://rimnow.com/a103.html 

بيان هام

 alt
إجتمع مجلس رابطة آباء التلاميذ بإعدادية بولنوار تحت رئاسة السيد مولود ولد الساموري واعضاء المكتب وبحضور مدير إعدادية بولنوار وممثل عن بلدية بولنوار المستشار البلدي عبدالله ولدالخوماني وكل من النعمة با وسيدحمد ول باباه عن مجالس المدارس الإبتدائية لنقاش مانشرته بعض المواقع الاخبارية وتناقلته صفحات عديدة لأشخاص في مختلف مواقع التواصل الإجتماعي حول افتراء بوجود ممارسات لا أخلاقية  تم إلصاقها كذبا وبهتانا بمدرس شريف استاذ لمادة الرياضيات في الإعدادية المذكورة يجمع كل من في المؤسسة التعليمية وكافة سكان البلدية على نبل أخلاقه واستقامته وكفاءته واخلاصه في مهنته.
وبناء عليه يعلن المجلس الآتي:1
-  أن التهمة المذكورة مجرد كذبة ومحاولة آثمة لتشويه سمعة مدرس نبيل وشريف ومخلص في عمله.2
-  يحمل المكتب المسؤوليات التامة القانونية والأخلاقية للجهة والموقع الذي أطلق هذه الفرية وتبعات الأضرار النفسية والمعنوية التي يمكن أن تنجر عنها
.3-  يدعو المكتب المواقع الإخبارية التي روجت لهذه الشائعة التي تسيئ للمدرس وللتلاميذ ولآبائهم ولسمعة المؤسسة والبلدية إلىتحري الصدق والدقة وعدم تشويه سمعة الغير بالإشاعات المغرضة والأكاذيب.
4-  يستغرب المكتب أن قضية مزعومة من هذا النوعالخطير لم تعلنها الجهات المختصة ولا الروابط الممثلة لوكلاء التلاميذ في المؤسسةولاتستند إلى أي دليل  ورغم ذلك كانت موضوعاخبريا لوكالة تقدم نفسها بأنها مؤسسة اعلامية بكل جراءة واستسهال لأعراض الغير
.5-   يطلب المكتب من كل وسائل الإعلام نفي هذه المحاولة المكشوفة لتوريط استاذ في مهابط أخلاقية لايمت إليها بأي صلة وهو منها براء’ ويطالب المواقع التي تلاقفت الخبر بأن تكذبه فورا بعد أن تبين عدم صحته وعدم وجوده أصلا
.6-  تؤكد رابطة آباء التلاميذ في بولنوار تزكيتهاالتامة للأستاذ الذي لفقت له هذه الفرية زورا وبهتانا وتشيد بكفاءته ونبله وتثمنعاليا اخلاصه في عمله.عن الرابطة الرئيس : مولود ولد الساموري هاتف :
 22.17.25.00 -

 انواذيبو اليوم - مصادر ميديا
نظمت الإدارة الجهوية للتهذيب الوطني علي مستوى ولاية كيدماغا اليوم الخميس ورشة - See more at: http://elhourriya.net/node/6261#sthash.bIAaDXmI.dpuf
نظمت الإدارة الجهوية للتهذيب الوطني علي مستوى ولاية كيدماغا اليوم الخميس ورشة تحسيسية بالتعاون مع اليونسف حول دعم تجميع المدارس غير مكتملة البنية وقد قدم المدير الجهوي السيد محمودي ولد سيد عالي عرضا مفصلا عن البنية التربوية في الولاية و ضرورة تجميع ٤٠ مدرسة في ١٦ تجميعا في المرحلة الأولى ، المدير تحدث عن عدم جدوائية مدرسة القبيلة ( لفريك) و أهمية المدرسة الجمهورية ، كما طالب جميع القرى المستهدفة بالتعاون مع الإدارة وتناسي الخلافات السياسية و تقديم مصلحة الطفل .
الورشة تدوم ثلاثة أيام و قد أشرف على افتتاحها والي الولاية بحضور حاكم مقاطعة سيلبابي - See more at: http://elhourriya.net/node/6261#sthash.bIAaDXmI.dpuf

فضيحة مدوية (معلومات)

 

يوم الأحد 8 مايو 2016 الجاري تم بمدرسة الشيخ سيد عبد الله في مقاطعة عرفات بولاية انواكشوط الجنوبية تنظيم ملتقى حول تكوين الأندية الثقافية والرياضية في التعليم الثانوي، وذلك من الساعة الثامنة والنصف صباحا حتى الثانية ظهرا.
وقد استفاد من هذه الورشة مديرو مؤسسات التعليم الثانوي وبعض اساتذتها وتلاميذها الذين تابعوا حصصا مميزة قدمها باللغة الفرنسية أحد مفتشي التعليم الاساسي يدعى با صمب يترجمها إلى العربية مفتش آخر.
وقد تم تنظيم الورشة تحت إشراف المديرية الجهوية للتعليم بولاية نواكشوط الجنوبية.
ما لفت نظري هو طلب المشرفين على الورشة من المشاركين توقيع وثائق تفيد بأن الورشة استمرت خمسة أيام واستلموا 2500 أوقية أي خمسمائة اوقية عن كل يوم، خاصة ان ورشة مماثلة تم تنظمها قبل ذلك أيام 22 و23 و24 ابريل 2016 المنصرم بنفس المدرسة لصالح مديري ومعلمي مدارس التعليم الأساسي في ظروف مشابهة حول المقاربة التشاركية والتعاونية، ووقع المشاركون فيها وثائق تثبت أنهم استفادوا من ورشة دامت خمسة أيام بدل ثلاثة.
فهل هي طريقة مكشوفة جديدة لأكل المال العام أم ثمة سر سيطلعنا عليه منظمو هذه الورشات؟
وهذا يجرنا إلى موضوع ذي صلة ما دمنا نتكلم عن أكل المال العام وعن مديري المؤسسات التعليمية هو موضوع ميزانيات مؤسسات التعليم الثانوي. فلا تجد مديرا يشتري ولو علبة طباشير حين ارسلت وزارة التعليم طباشير مزورة أو يصلح نافذة لحماية التلاميذ من حر البرد في فصل الشتاء او يقوم بتكثير اوراق امتحان.
صحيح أن هذه الميزانيات متواضعة إلى أقصى حد حسبما يقول بعض مديري هذه المؤسسات محملين الرئيس محمد ولد عبد العزيز المسئولية عن تقليصها، لكن لا أظن انه تم تقليصها إلى حد ما يؤكده مدير إحدى الثانويات على سبيل المثال حين يقول ان ميزانيته لا تتجاوز 15000 اوقية.
فهل صحيح انه تم تقليص ميزانيات مؤسسات التعليم الثانوي إلى هذا الحد؟ أم أن مديري التعليم الثانوي –سامحهم الله- يبيحون اكلها لأنفسهم؟ وهل الجهات الرسمية على علم بما يجري في هذه المؤسسات؟


 
الوسط

الأحد، 1 مايو 2016

مأمورية إقامة (انتصارا للغة العربية)

 

حين ينص الدستور وكل قوانين الجمهورية المطبقة له على أن اللغة العربية هي اللغة الرسمية للبلد،وبتعزز كل ذلك بإرادة سياسية قوية على أعلى مستوى في الدولة،فكيف يعرض البعض الوثائق الرسمية الصادرة عنه للدعوى بالبطلان عندما يستظهر بنسخة فرنسية للوثيقة الرسمية،التي لا يمكن أن تكون إلا عربية بقوة القانون؟

إن المجادلة بأن الفرنسية هي الوحيدة المتاحة داخل الإدارة،وأن من أراد أن يضمن <مصالحه> عليه أن يتكيف مع<التفرنس> مكرها دعوى باطلة،مصدرها سلطة العادة والخوف المرضي من المبادرة،ذلك أن جميع الخطابات الرسمية تلقى باللغة العربية ومن لا يجيدها يضطر لتكليف من يلقي الخطاب نيابة عنه،وقد حضرت شخصيا اجتماعا لأحد الوزراء رفض خلاله أن يترجم خطابه إلى الفرنسية وطالب أن يترجم إلى إحدى اللغات الوطنية التي هي لغة الأم لبعض من حضر الاجتماع ممن لا يجيد فهم اللغة العربية،فهل يمكن أن نتصور أن مثل هذا السلوك يتعارض والإرادة الرسمية للدولة؟،ثم هل توجد في الدولة قطاعات أكثر رسمية وسيادية من العدل والجيش الوطني و هي قطاعات لا تستخدم في مراسلاتها ووثائقها الرسمية سوى العربية؟،وفي وزارة المالية أصبح كشف الراتب يصدر باللغتين العربية والفرنسية وكذلك جميع أنواع المخالصات،ولم تسقط السماء على الأرض كما يقال بل جاء الأمر سلسا سائغا وملبيا لحاجات ورغبات من ظلوا لعقود يقبضون ما لا يفهمون ويسددون ما لا يعرفون.

من هنا نفهم أن تعريب الوثائق الإدارية لا تعدو كونها مسألة مبادرة وعمل فني يقوم به المسؤول الأول لإدارة ما لينسجم مع القانون أولا وليحقق شرط التواصل مع المستفيدين من خدمات الإدارة والمعنيين بالقرارات الصادرة عنها ثانيا،ذلك أن أي مواطن تضرر من قرار إداري محرر بلغة غير العربية يمكن أن يدفع ببطلانه أمام المحاكم،مهما كانت وجاهة مضمون ذلك القرار،والمحاكم ملزمة قانونا بإبطاله.

إن القرار الأخير الذي اتخذته الوزيرة الأمينة العامة للحكومة السيدة زينب بنت أعل سالم بتعريب مأموريات السفر إنما يتنزل ضمن الفهم الصحيح لواجبها وللإطار القانوني الناظم للعمل الحكومي داخل الجمهورية الإسلامية الموريتانية وللإرادة السياسية لقيادة البلد،ولأنها انتبهت لذلك وفهمته تستحق الشكر والتنويه من كافة الوطنيين المخلصين.

وإذا كانت السيدة الوزيرة قد منحتنا مأموريات سفر باللغة العربية لغة القرآن الجامعة لكل مكوناتنا العرقية فمن واجبنا أن نطالب بمنحها مأمورية إقامة في منصبها الحالي،من أجل أن تتابع عملها الرائد مع كافة الدوائر الإدارية المرتبطة مباشرة بقطاعها لتقنع المترددين من المسؤولين عنها بأن تعريب الوثائق الصادرة عنهم ضرورة قانونية لا يتطلب إنجازها جهدا خارقا وإنما جرعة بسيطة من الإرادة والعمل الفني المتقن، وأن جهدهم في هذا المجال سيجعل المرافق التي يسيرون أقرب للمواطنين والمتعاملين،باعتبار أن ذلك هو الهدف الأساسي المرسوم لكل الإدارات العمومية،وليس للوزيرة وهي تسير على هذا النهج أن تلتفت لعويل المثبطين، فما تقوم به هو الأصل والقاعدة وغيره استثناءات لا يقاس عليها.

وإن استطاعت السيدة الوزيرة أن تستكمل مثل هذه المهمة الوطنية النبيلة فلها عندئذ أن تطمح إلى ما هو أرفع من مهمتها الحالية فهي تستحق ذلك وأكثر.

لا يعني ما سبق أن الإدارة يجب أن تنغلق عن مخاطبة ومكاتبة الشركاء الأجانب باللغة الأجنبية التي يفهمون، بل على العكس فتلك المخاطبة والمكاتبة المباشرة تمثل ضرورة للانفتاح على العالم،وفي هذا السبيل ينبغي تعزيز مصالح الترجمة داخل الدوائر الرسمية بمختصين في أكثر اللغات استخداما عبر العالم مثل الإنجليزية والإسبانية وغيرها علاوة على الفرنسية التي تبقى أداة للتفاهم مع الدول الفرانكفونية غير أنها لا تكفى لضمان التواصل المباشر مع الدول والشعوب الأخرى التي نرتبط معها بأوثق العلاقات التجارية والاقتصادية والثقافية،حيث أن مخاطبة هذه الشعوب بلغتها الأم هو المدخل الأول والتأشرة المباشرة لنيل رضاها وبالتالي ضمان تحقيق مصالحنا المشتركة معها.

 الأستاذ/محمد سالم ولد بمب